下面由我为大家解读以下内容！希望对你们有所帮助。申报美国本科当时，在*合在英国上普高的同班，究竟要不要考AP和必须考几个门？哪些的同班才必须出席AP考试?由我来为了你们解释有关申请美国大学，AP考试的有关状况。
申请美国大学，到底需不需要考AP?
一。 申请角度： 1。 从*学校来说，如果申请的*学校是全美排名40名以后的学校，那就基本没有必要去修读和进行AP课程考试。
从全美前35名大学，到全美前20名大学，到全美前10名的大学，AP课程的重要程度依次*，而且越是前面的学校，录取北美学生的平均AP考试数量越高。不是说录取的大学要求大家考AP，而是说这些*的同学为了给申请添加更多的砝码，主动考试并*给学校的。
申请的同学，如果没有的话，申请结果出来之前，心里面难免会忐忑不安一些，因为别人有，你没有。 2。 从考试分数来说，如果国外读书的同学11年级10月份以前，国内读书的同学*上学期10月份之前，可以*证有3。5以上的GPA，90＋的TOEFL，和1900＋的SAT，并且课外活动之外，仍旧有余力来兼顾其他的事情，可以考虑修读AP课程，否则还是专心去忙前面所提到这些东西吧，GPA/TOEFL/SAT/SATII都没有到达*学校的要求，AP课程什么的基本上都是浮云。
二。 省钱角度： 大部分学校，AP课程是可以按大学学分算的，一门课程大学里面基本上都是3个学分，这意味着什么？这意味着如果能够因为AP考试成绩转学分，可以省下每门课程3000到6000美元的学费。而AP考试的考试费用，是只需要86美元。
所以： 在美国读书同学，11年级5月份和之前年级的AP考试，即对申请有帮助作用，又具备省钱功能，12年级5月份那次的AP考试，则只具备省钱功能。需要注意的是，不一定所有的AP课程都能够满足你所要去读本科院校的转学分要求，12年级时候，好先研究清楚你所要去就读学校的本科毕业要求，然后有的放矢的进行选择。
国内*的同学，如果从省钱的角度来讲，有条件的话，则可以在*上完成考试和申请之后，选择参加自己感兴趣的AP课程，5月份的时候，到*进行AP课程的相关考试。 AP考试的详细说明 AP，全称Advanced Placement，中文名称为大学预修课程。
AP课程及考试始于1955年，由美国大学理事会（College Board）主办，在*阶段开设的具有大学水平的课程，共有37门考试类型。该项考试的目的在于，使*学生提前接触大学课程，完成一些美国大学的学分课程及考试。AP课程及考试可以为*生起到减免大学学分、降低大学教育成本、缩短大学教育时间的目的，同时AP考试成绩可以作为申请大学的一个重要筹码。
关于AP考试 AP是Advanced Placement的缩写，即美国大学预修课程。指由collegeboard*的在*授课的大学课程。美国*生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分。一般修一门大学的课程要花费数千美元，而参加AP考试只需要86美金，因此选修AP课程不仅可以展现学生的能力，它还是一种省钱的措施。
AP考试的成绩使用5分制，考生可以获得1，2，3，或者5分。一般三分或三分以上的成绩可以在大学换取学分，但也有很多特殊的例子，某些大学可能只接受4分或者5分，有些大学甚至根本不接受AP成绩。 美国*AP课程是由美国大学理事会（The College Board）主持，在*阶段开设的具有大学水平的课程，有22个门类、37个学科，已在美国15000多所*里普遍开设。
它可以使*学生提前接触大学课程，避免了*和大学初级阶段课程的重复。 目前，已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准和该项考试为考生增添的大学学分，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等**大学。 AP考试每年5月举行，目前已经在全球80个国家开设。
AP成绩已成为美大学重要录取依据。根据美国大学*顾问委员会在全美范围内所作的调查，由于美国大学已经普遍把学生在AP考试中的表现作为衡量其是否能够胜任大学学习的依据，因此AP考试成绩已经成为众多大学录取考虑因素中为重要的依据之一。 考试通过的AP课程可以折抵大学学分，减免大学课程，帮助学生缩短大学学时、跳级，更可节省高昂大学学费。
更重要的是，据统计，拥有优异AP考试成绩的*生在未来的大学学习有更佳出色的表现和发展，美国各大学已将AP成绩看作衡量学生学习和研究能力以及应付高难度大学课程能力的重要指标。参加AP考试科目多、考分高的学生被美国*另眼相看。英国、加拿大、澳大利亚等国也将此作为发放奖学金的主要条件之一。
AP的由来 AP项目于1951年由福特基金会启动。1955年，美国大学理事会接手管理，次年首次举办AP考试，当时的考试课程只有11门。1958年，美国大学理事会投入大量人力、财力进行师资培训，随后的10年间在*大力培训师资。20世纪60～70年代，美国大学理事会致力于把这个昂贵的课程推广到低收入家庭的学生中，在维吉尼亚州的一个培训二战非裔退伍军人的学校开办学习班，还在纽约市的公共电视台播放AP课程的教学片。
随后的二三十年时间里，AP课程不断得到补充，直到形成现在的37门考试课程。 AP考试现状 根据美国大学理事会的年度报告，1995年全美国有493263位学生参加了767881人次的AP考试，1999年的考试人次*突破100万，2003年的考试人数超过100万，共有1017396位学生参加了1737231人次的考试。
近6年来，每年参加考试的平均人数递增10%以上，考试的人次以每年平均递增12%以上的速度增长。2003年5月全美参加AP考试的考生中的14。3%，即145600名学生，因为通过3门以上的AP考试，而获得不同级别的荣誉称号，获颁证书。其中，33435人考了5门，平均3。
5分以上，获得AP杰出学者奖。 不可思议的是，2003年5月，参加8门以上AP考试，平均成绩达到4分以上的学生就有2157人！他们被授予AP国家学者奖这一高荣誉。*生一年选修并参加8门以上的AP考试，其学业负担远远超过绝大多数*大学的在校大学生。
美国大学理事会2002的年度报告，列出了美国前200所收到AP成绩多的大学，得州大学奥斯汀分校名列榜首，共有8603名考生向该大学提交了27 488门考试成绩，平均每人提交3。2门成绩。排名在前的学校依次为加州大学洛杉矶分校(6605人/24569门)、加州大学伯克利分校(5538人/22920门)，佛罗里达大学(6541人/22145门)，加州大学圣地亚哥分校(4980人/18053门)，得州A&M大学(5420人/14579门)。
至于*大学，每位学生所提交考试的门数更多。1150名学生向耶鲁大学提交5691门成绩，平均每人4。95门；其他学校依次是：斯沃斯莫尔学院4。738门/人、哥伦比亚大学4。692门/人、达特茅斯学院4。688门/人、威廉姆斯学院4。64门/人、普林斯顿大学4。
63门/人、宾州大学4。605门/人、泊默拿学院4。438门/人、加州理工学院4。4门/人、康奈尔大学4。364门/人、布朗大学4。297门/人、哈佛大学4。296门/人。 在这200所大学里，绝大多数是很好的大学，但其中也有被《美国新闻与*报道》的大学排行榜列为三类的大学。
这些三类的大学，平均每位学生也提交了近两门AP成绩。近几年，随着到海外读书的*人数增多，和AP课程逐渐为大家所熟悉，升入*大学的*同学11年级之前所平均修读的AP课程门数，也在不断增加中，但依然和相对应的韩国同学有相当大的差距，这就是我们为什么说，*人，在美国，主要是和印度人争研究生奖学金，和韩国人争夺本科*名额的原因之一。
AP考试的难度 AP课程及考试是学科考试而非托福类的语言测试。AP考试中的生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程，但是外语课程就不是。根据美国大学理事会公布的AP课程与考试手册说明，法语、西班牙语、西班牙文学、德语、法国文学等课程，都要求学生完成“相当于大学三年六个学期的课程”。
由此可以想象这些课程考试的难度。 以西班牙语的AP考试为例，这个考试包括听、说、读、写4个部分，考试时间为3小时。其中听力占20%、阅读占30%、写作占30%、口语占20%。听力又分为3个部分：部分，听完6段对话后回答3个问题；第二部分，听完一个约120个词的演讲后回答3道选择题；第三部分难，考生要听完两段各5分钟长的讲话后再解答问题，即使听力很好的考生，一般也记不住那么长的演讲内容。
阅读部分：① 阅读两篇短文后解题。② 语法改错。 写作：① 10选1填词，有两个段落。②写一篇200字以上的作文。 口语也分为两部分：部分是看一套6幅连环画，只有2分钟时间准备构思。然后，考生必须在2分钟时间内用西班牙语讲述整个故事。
除了要求每一幅图画的主要内容都讲到外，还要求结构合理，用词准确，叙述流利，发音标准。口语考试用录音机来完成，考生的叙述由录音机录在磁带里。第二部分是回答问题，问题预先录在磁带里，不间断地放两遍。要求考生回答问题时，思考要透彻，表达要清晰、流利，用词要适当，语音要准确，还要求大量地利用磁带空间(20秒)。
西班牙文学考试的要求就更高。考试时间190分钟，分为阅读分析题(占40%，80分钟)和自由解答题(占60%，110分钟)两大部分。考试的范围很大，可能涉及上百种文学作品。第二大部分的自由解答题要写3篇论文。其一，分析一首诗歌；其二，分析一个文学作品或者比较两位作家；其三，作品选段分析，评论性地分析一段节选的作品。
所有作文要求用西班牙语来写作。从美国大学理事会官方公布的参考手册来看，这门考试的参考文献大约为100个作家的作品。因此可以说，准备的范围很大。也许根本没有一个范围，学生完全要依靠“基础”长期的积累。 AP课程有哪些优势？ AP课程完全符合美国一流*的招生理念和选材思维模式，其表现在于： 一、增加GPA成绩。
平均每门AP课程成绩可增加GPA分值0。1分。而GPA恰恰是美国一流大学录取学生时的考虑要素。GPA是整个*段学生综合学习能力的体现。 二、学生学习能力和未来发展潜力的好*。在美国，选择参加AP课程学习的学生首先是通过荣誉课程，而欲进入荣誉课程的学生则必须先通过普通课程。
因此，能参加AP课程学习的学生本身已经是学生的体现，其具有充分的学习能力。由于学生在37门、具有大学难度的AP课程的选择过程中，必须考虑未来大学的专业方向，因此使得一流大学从学生所选择的课程中能充分判断和确信学生是否具有了未来专业发展方向的充分准备和成功把握。
三、是美国一流*确信学生敢于挑战*难度、明确*发展方向的重要指标。由于AP课程是美国大一的内容，较之*内容，难度增加很大。因此一流大学能够轻易地从学生在*期间是否选修AP、选修多少门当中，判断学生挑战困难的信心和能力。 四、可换大学学分，以便提前大学毕业或在大学学习更多自己感兴趣的其他专业和课程。
美国和加拿大90%以上的学院和全部的大学接受AP考试并授予大学学分。如果在*完成一定数目的AP课程学分，意味着可以提前一到两年毕业。在美国，获取一个*的大学学分约需要1000-2000美元，而一门AP课程约可抵三个左右的大学学分，即3000到6000美元的学费。
美国每年有200万*毕业生，他们都要参加美国*SAT和AP课程的考试。美国的初等教育是免费的，而高等教育是收费的。美国*生会在11年级时完成SAT的考试，在12年级，即*的后一年，要做两件大事。其一，依据SAT的考试成绩，申请大学和奖学金；其二，选修和备考AP课程及考试。
该项考试的目的在于，利用*后一年免费教育的时间，提前完成一些美国大学的学分课程及考试。否则，在大学阶段完成同样的课程和学分，要支付高昂的学费。也就是说，AP课程及考试可以为*生起到减免大学学分、降低大学教育成本、缩短大学教育时间的目的。
另外，对学习该课程的*学生而言，除了可获取美国大学学分、省时省钱外，还可以在国内提前解决好美国大一课程适应难的问题
上面内容是我整理出来给大家*理解，希望大家心里有所准备，同时也希望对你们有所帮助！
